Psychologie für die Schule. 1. Aufl.

Autor/in	Langfeldt, Hans-Peter
Titel	Psychologie für die Schule. 1. Aufl.
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz (2006), IX, 262 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 241-252
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-621-27525-8; 978-3-621-27525-5
Schlagwörter	Kompetenz; Wissen; Erziehungsziel; Evaluation; Methode; Gewalt; Hochbegabung; Intelligenz (Psy); Psychologie; Diagnostik; Pädagogische Diagnostik; Beratung; Deutschland; Gewalt; Lehrer; Methode; Psychologie; Schüler; Schule; Training; Unterricht; Wissen; Erziehungsziel; Evaluation; Lernmotivation; Diagnostik; Leistungsmotivation; Pädagogische Diagnostik; Schullaufbahn; Schulerfolg; Gesprächsführung; Qualitätssicherung; Hochbegabung; Kompetenz; Beratungslehrer; Förderung; Unterrichtsklima; Förderung; Schule; Schullaufbahn; Beratung; Schulpsychologischer Dienst; Lehrer; Beratungslehrer; Schüler; Verhaltensauffälligkeit; Schulerfolg; Leistungsmotivation; Lernbedingungen; Lernmotivation; Lernschwierigkeit; Gesprächsführung; Unterrichtsklima; Unterricht; Training; Schulpsychologischer Dienst; Qualitätssicherung; Deutschland
Abstract	Was soll mein Unterricht bewirken? Welche Ziele stecke ich mir, welche sind mir vorgegeben? Welche Voraussetzungen muss ich schaffen, welche finde ich vor? Wie kann ich mit Schwierigkeiten umgehen, Schüler erfolgreicher fördern und schließlich prüfen, ob die Unterrichtsziele erreicht wurden? Das sind Fragen, die sich vor allem junge Lehrerinnen und Lehrer stellen. Psychologisches Know-how erleichtert ihnen den Berufseinstieg wesentlich: Das System Schule ist viel zu komplex, die Realität zu vielschichtig, um mit Pauschalrezepten bestehen zu können. Darum folgt [der Autor], der selbst als Lehrer gearbeitet hat und die Praxis kennt, mit seiner pädagogischen Psychologie für die Schule konsequent dem Motto "Viel zu wissen hilft, besser zu verstehen, was passiert". Anschaulich und praxisnah, etwa mit dem "Blick ins Klassenzimmer", Fallbeispielen am Kapitelbeginn, verbindet er psychologischen Sachverstand mit Schulerfahrung. [Der Band zeichnet sich aus durch] eine verständliche Sprache, viele Beispiele, Visualisierungen und Fotos, Hervorhebungen wesentlicher Punkte und nicht zuletzt ein Glossar psychologischer Fachbegriffe. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/4