Prinzipien der Fehlerkorrektur im Englischunterricht der Hauptschule.

Autor/in	Eichner, Gerhard
Titel	Prinzipien der Fehlerkorrektur im Englischunterricht der Hauptschule.
Quelle	In: Blätter für Lehrerfortbildung, (1988) 4, S. 5-8Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-5826
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Hauptschule; Fehlertyp; Korrektur; Unterrichtsmaterial; Sprachfertigkeit; Englisch; Handreichung
Abstract	Trotz der von vielen Fachdidaktikern der BRD festgestellten "typischen" Lerneigenschaften von Hauptschuelern und trotz gebotener Fehlertoleranz haelt der Autor dafuer, dass Korrekturbemuehungen des Lehrers nicht aussichtslos sind, wenn gewisse Grundsaetze beachtet werden. Die Fehlerkorrektur muss im Zusammenhang mit dem Korrekturzeitpunkt, dem Umfang der Korrektur, den zu korrigierenden Fertigkeiten, der Methode, der Sozialform und der beabsichtigten Langzeittherapie gesehen werden. Getrennt nach produktiver und rezeptiver Kompetenz sowie an den linguistischen Ebenen (Phonologie, Lexik, Grammatik, Semantik) orientiert nennt der Beitrag einige Techniken (Drilluebungen, Veranschaulichungshilfen, Bewusstmachung, Merksaetze, Lernspiele, Fehlerkartei), die zur Fehlerreduzierung beitragen. Aber auch der Fehlerprophylaxe wird Erwaehnung getan und auf die Moeglichkeiten von Uebung/Wiederholung, Motivation durch Medieneinsatz sowie Lernspiele aufmerksam gemacht. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Fehlerreduzierung durch gezielte Hilfen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)