Kommunikation ist alles. Oder? Wider die Trivialisierung des Kommunikativen im kommunikativen Fremdsprachenunterricht.

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Autor/in	Schmenk, Barbara
Titel	Kommunikation ist alles. Oder? Wider die Trivialisierung des Kommunikativen im kommunikativen Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 44 (2007) 3, S. 131-139Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Kommunikation; Methodik; Deutsch als Fremdsprache; Kommunikative Kompetenz; Kommunikativer Ansatz; Pragmatik (Ling); Vergleichende Analyse; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Obwohl das Etikett "kommunikativ" für den heutigen Fremdsprachenunterricht gleichsam selbstverständlich ist, fehlen diesem doch eine genaue begriffliche Bestimmung und ein klares methodisches Konzept. Nach einem geschichtlichen Rückblick auf drei Ursprünge des kommunikativen Paradigmas (Hymes, Habermas, Wilkins) werden Unterschiede in diesen Konzepten benannt und wird deren z.T. fachfremde bzw. trivialisierende Übernahme in den Fremdsprachenunterricht markiert. Abschließend werden Ansätze zur Neubestimmung von "Kommunikation" und "kommunikativer Kompetenz" entwickelt, besonders auch mit Blick auf den DaF-Unterricht. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2008/3

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