Wie übt man Bruchrechnen? Hinweise und Empfehlungen für eine effektive Übungspraxis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bauer, Ludwig
Titel	Wie übt man Bruchrechnen? Hinweise und Empfehlungen für eine effektive Übungspraxis.
Quelle	In: Lernchancen, 11 (2008) 61-62, S. 16-23Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-9817
Schlagwörter	Notwendigkeit; Bruchrechnung; Förderunterricht; Mathematik; Mathematikunterricht; Rechnen; Schüler; Übung; Notwendigkeit; Förderung; Förderung; Schuljahr 05; Schuljahr 06; Schüler; Lernschwäche; Übung; Förderunterricht; Unterrichtsgestaltung; Arbeitsmaterial; Unterrichtsmaterial; Bruchrechnung; Mathematik; Mathematikunterricht; Rechnen
Abstract	Viel hilft viel? Dass dem nicht so ist, zeigen viele Untersuchungen. Sinnvoll üben heißt, am jeweiligen Lernstand des Schülers anzusetzen. Gerade für das Bruchrechnen stellen sich da einige Fragen. Antworten und Empfehlungen für die Praxis (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/3

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