Fächerübergreifender Musikunterricht. Konzeption und Modelle für die Unterrichtspraxis.

Autor/in	Forsbach, Beate
Titel	Fächerübergreifender Musikunterricht. Konzeption und Modelle für die Unterrichtspraxis.
Quelle	Augsburg: Wißner (2008), 270 S.Verfügbarkeit
Reihe	Forum Musikpädagogik. 77
Beigaben	Abbildungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0946-543X
ISBN	978-3-89639-549-8
Schlagwörter	Biografie; Deutschland; Jazz; Musical; Nordrhein-Westfalen; Unterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Projektlernen; Unterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Jazz; Musical; Musikgeschichte; Musikunterricht; Biografie; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Fächerübergreifender Unterricht hat seit den 1990er Jahren zunehmend an Bedeutung gewonnen. Anders als im traditionellen Fachunterricht orientieren sich seine Themen nicht an der Fachsystematik, sondern an Problemen der Lebenswelt und an den Interessen und Fragen der Schüler. Wesentliche Merkmale sind ganzheitliches Lernen, Handlungs- und Projektorientierung sowie Selbsttätigkeit und Selbständigkeit der Schüler. Mit diesem Buch stellt Beate Forsbach ihre Konzeption des fächerübergreifenden Musikunterrichts vor, die sie in ihrer Dissertation entwickelt hat. Die Absicht des Buches ist, eine Verbindung zwischen Forschung und Unterrichtspraxis herzustellen. Es werden Unterrichtsmodelle und Projekte zu wesentlichen Themenbereichen des fächerübergreifenden Musikunterrichts dargestellt, ergänzt um weitere Materialien, Literaturtipps und praxisbezogene Erläuterungen. Das Ziel ist ein guter, die Schüler interessierender und aktivierender (Musik-)Unterricht. Denn fächerübergreifender Musikunterricht ist wesentlich mehr als eine Form der Unterrichtsorganisation. Seine Idee enthält vielfältige Motive einer kommunikativen, schülerorientierten und lebensweltbezogenen Pädagogik. Das Buch wendet sich an Fachdidaktiker in Hochschulen und Ausbildungsseminaren, vor allem aber an die Musiklehrer in der Praxis und solche, die es werden wollen. Es soll nicht nur zum Nachahmen, sondern vor allem zur Neugier auf eigene Experimente und zur Lust anregen, die eigene, vielleicht ungeliebte Unterrichtswirklichkeit zu verändern.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2008/2