Physik und Schwimmen gleichzeitig. Ein Beispiel für eine fächerverbindende Unterrichtsreihe.

Autor/inn/en	Noethlichs, Marc; Schulz, Andreas
Titel	Physik und Schwimmen gleichzeitig. Ein Beispiel für eine fächerverbindende Unterrichtsreihe.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 56 (2007) 8, S. 35-43Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-8374; 1617-5689
Schlagwörter	Energie; Physik; Physikunterricht; Schwimmen; Sport; Wasser; Sportunterricht; Projekt; Schwimmunterricht; Brustschwimmen; Fächerübergreifender Unterricht; Schuljahr 09; Sekundarstufe I; Stationenlernen; Unterrichtsreihe; Kopiervorlage; Unterrichtsmaterial; Wasser; Fächerübergreifender Unterricht; Projekt; Antriebstechnik; Auftrieb (Phys); Bewegung (Phys); Energie; Kraft (Phys); Physik; Physikunterricht; Widerstand (Phys); Bewegung (Motorische); Brustschwimmen; Schwimmen; Schwimmstil; Schwimmtechnik; Schwimmunterricht; Sport; Sportunterricht
Abstract	Das Schwimmen bietet einen prägnanten Erfahrungsraum für das Erleben physikalischer Gesetzmäßigkeiten mit "körpereigenen Maßstäben". Im Schwimmbad können beispielsweise höherer Druck, die größere Dichte des Wassers und die damit verbundenen Konsequenzen wie Auftrieb und größerer Wasserwiderstand erlebt werden und Gesetzmäßigkeiten im Kontext einer ökonomischen Fortbewegung im Wasser erarbeitet werden. Gleichzeitig fördert eine physikalische Erörterung des Brustschwimmens das selbstständige Lernen und Verbessern der Schwimmtechnik (Orig.). Die Autoren stellen zwei Unterrichtsreihen in den Fächern Sport und Physik vor, eine wurde fächerverbindend durchgeführt, die andere klassisch, d.h. unabhängig voneinander. Die jeweiligen Schülergruppen wurden bzgl. des Erlernens und Verbesserns ihrer Schwimmtechnik sowie bzgl. des Verstehens biomechanischphysikalischer Gesetzmäßigkeiten miteinander verglichen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/2