Professionelle Handlungskompetenz von Quereinsteigern und Absolventen der ersten Phase (II) - Anforderungsprofile zu Beginn des Referendariats.

Autor/inn/en	Korneck, Friederike; Lamprecht, Jan
Titel	Professionelle Handlungskompetenz von Quereinsteigern und Absolventen der ersten Phase (II) - Anforderungsprofile zu Beginn des Referendariats.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Essen 2007. Münster: Lit (2008) S. 104-106Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 28; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2007
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-1059-7
Schlagwörter	Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Referendar; Didaktik; Physik; Referendariat; Workshop
Abstract	Basiselemente der Erhebung der professionellen Handlungskompetenz von Quereinsteigern und Lehramtsstudierenden zu Beginn des Referendariats sind zum einen eine detaillierte Beschreibung der Situation in den verschiedenen Bundesländern zu Fragen der Rahmenbedingungen und des Ausmaßes der Quereinstiege und zum anderen ein Anforderungsprofil für den Einstieg in das Referendariat. Letzteres dient als Grundlage für das im weiteren Verlauf der Untersuchung zu erhebende Professionswissen. Dazu wurden mit Fachleitern ein Expertenworkshop, sowie Interviews mit Junglehrern und Abbrechern durchgeführt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2008/2