PARSEL - Popularity and Relevance in Science Education for Scientific Literacy.

Autor/inn/en	Gräber, Wolfgang; Lindner, Martin; Bolte, Claus
Titel	PARSEL - Popularity and Relevance in Science Education for Scientific Literacy.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Essen 2007. Münster: Lit (2008) S. 287-289Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 28; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2007
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-1059-7
Schlagwörter	Evaluation; EU-Programm; Didaktik; Lernmethode; Unterrichtsmethode; Unterricht; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physikunterricht; Europäische Bildungsarbeit; EU-Projekt
Abstract	Ausgangspunkt einer Reihe innovativer Unterrichtsansätze war nicht nur der defizitäre Lernerfolg und die fehlende Bildungswirksamkeit des naturwissenschaftlichen Unterrichts, sondern auch die Forderung des Europäischen Rates in Lissabon (2000), Europa bis zum Jahr 2010 zum wettbewerbsfähigsten und dynamischsten wissensbasierten Wirtschaftsraum in der Welt zu entwickeln. Mit dem Projekt PARSEL (Popularity And Relevance of Science Education and Science Literacy) hat die EU ein Koordinationsprojekt mit Partnern aus acht Nationen genehmigt. Ziel ist die Sichtung und Evaluierung innovativer Ansätze naturwissenschaftlichen Unterrichts und die Identifizierung von "Best Practice"-Beispielen, die bei entsprechender Eignung europaweit disseminiert werden. Der Fokus des ersten Beitrags ist auf die Ziele und Rahmenbedingungen des EU-Projekts sowie auf die Entwicklung eines international konsensfähigen Kriterienkatalogs für die Beurteilung ausgewählter Unterrichtsmaterialien gerichtet.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2008/2