Interne Evaluation und einzelschulische Entwicklung - Spagat zwischen Mindeststandards und Machbarem.

Autor/in	Peek, Rainer
Titel	Interne Evaluation und einzelschulische Entwicklung - Spagat zwischen Mindeststandards und Machbarem.
Quelle	Aus: Buer, Jürgen van (Hrsg.): Qualität von Schule. Ein kritisches Handbuch. Frankfurt, Main u.a.: Lang (2007) S. 141-149Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-631-55033-2; 978-3-631-55033-5
Schlagwörter	Evaluation; Selbstevaluation; Autonomie; Autonomie; Deutschland; Lehrer; Professionalisierung; Qualität; Bildungsstandards; Schule; Schulleitung; Evaluation; Schulentwicklung; Selbstevaluation; Schule; Schulentwicklung; Schulleitung; Lehrer; Professionalisierung; Qualität; Rechenschaftslegung; Deutschland
Abstract	Die zunehmend größere Autonomie setzt auf mehr Eigenverantwortung, sodass jede Schule ihr intern konzipiertes Qualitätsmanagement mit interner bzw. Selbstevaluation verwirklichen muss, um zu erkennen, ob die Schul- und Unterrichtsentwicklungsmaßnahmen tatsächlich zu Qualitätsverbesserungen führen. Dazu müssen Schulen grundlegende Funktionen (Schulentwicklung, Selbstvergewisserung, Rechenschaftslegung) sowie grundlegende methodische Anforderungen an Verfahren der internen Evaluation kennen. Eine Schlüsselrolle bei der Professionalisierung von Kollegien und bei der Verknüpfung interner mit externer Evaluation nimmt die Schulleitung ein. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/2