Schullaufbahn und Leistung. Bildungsverlauf und Lernerfolg von Zürcher Schülerinnen und Schülern am Ende der 3. Volksschulklasse. 1. Aufl.

Autor/inn/en	Moser, Urs; Keller, Florian; Tresch, Sarah
Titel	Schullaufbahn und Leistung. Bildungsverlauf und Lernerfolg von Zürcher Schülerinnen und Schülern am Ende der 3. Volksschulklasse. 1. Aufl.
Quelle	Bern: h.e.p.-Verl. (2003), 213 S.Verfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 205 - 212
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-03905-019-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Autonomie; Soziale Herkunft; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Ausländer; Autonomie; Kind; Mathematik; Qualität; Schule; Schulreform; Schweiz; Volksschule; Zürich; Evaluation; Sonderpädagogik; Schulreform; Deutsch; Projekt; Schullaufbahn; Soziale Herkunft; Schulerfolg; Leistungsbeurteilung; Maßnahme; Förderungsmaßnahme; Kind; Schule; Schullaufbahn; Schuljahr 03; Primarbereich; Volksschule; Leistungsbeurteilung; Schulerfolg; Schülerleistung; Multikulturalität; Außerschulisches Lernen; Deutsch; Projekt; Mathematik; Sonderpädagogik; Maßnahme; Qualität; Ausländer; Schweiz; Zürich
Abstract	Durch die Publikationen von internationalen Schulleistungsvergleichen wie der PISA-Studie ist das Interesse der Öffentlichkeit an der Qualität des Schweizerischen Schulsystems gestiegen. Diskussionen über Lesefähigkeiten und Mathematikleistungen bestimmen seither die Agenda von Bildungsverantwortlichen. In der vorliegenden Publikation werden die Lernerfolge von Schülerinnen und Schülern in Deutsch und Mathematik am Ende der 3. Volksschulklasse im Kanton Zürich beschrieben, ebenso die unterschiedlichen, sich bereits in diesem Alter abzeichnenden Schullaufbahnen. In die Untersuchung einbezogen wurden verschiedene Reformprojekte an der Zürcher Volksschule. Besondere Berücksichtigung fanden zudem die Situation fremdsprachiger Kinder sowie die Unterschiede in den Leistungen zwischen Knaben und Mädchen. Die Ergebnisse der Studie beschränken sich zwar auf den Kanton Zürich, zeigen aber Vorgänge auf, die über die Kantons- und Landesgrenzen hinaus ihre Gültigkeit haben. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)