Arbeitstechniken von Anfang an lernen. Bedeutsamkeit für jahrgangsübergreifendes Arbeiten.

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Autor/in	Süselbeck, Gisela
Titel	Arbeitstechniken von Anfang an lernen. Bedeutsamkeit für jahrgangsübergreifendes Arbeiten.
Quelle	In: Praxis Grundschule, 30 (2007) 6, S. 24-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-3722; 1434-4211
Schlagwörter	Arbeitstechnik; Grundschule; Schulanfänger; Altersgemischte Gruppe; Grundschule; Primarbereich; Abschreiben; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Unterrichtsmaterial; Arbeitstechnik; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Nachschlagen; Altersgemischte Gruppe; Schulanfänger
Abstract	In heterogenen Gruppen macht die lehrgangsmäßige Vermittlung von Arbeitstechniken wenig Sinn. Erfolgreicher sind situative Übungsphasen für einzelne.(Orig.) An den zwei Beispielen "Abschreiben" und "Nachschlagen" zeigt die Autorin auf, wie Kinder Arbeitstechniken von Anfang an lernen und bis zum Ende der Grundschulzeit üben, anwenden, erweitern und automatisieren.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/1

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