Schülerinnen und Schüler mit geistiger Behinderung und herausfordernden Verhaltensweisen. "Behinderte Begegnungen" und Möglichkeiten der Enthinderung.

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Autor/in	Schuppener, Saskia
Titel	Schülerinnen und Schüler mit geistiger Behinderung und herausfordernden Verhaltensweisen. "Behinderte Begegnungen" und Möglichkeiten der Enthinderung.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 37 (2007) 1, S. 16-28Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Gestalttherapie; Selbstbeurteilung; Verhaltenstherapie; Geistige Behinderung; Gestalttherapie; Planung; Schüler; Verhaltenstherapie; Intervention; Planung; Schüler; Verhaltensauffälligkeit; Geistige Behinderung; Fremdbeurteilung; Intervention; Rahmenbedingung
Abstract	Der folgende Beitrag versteht sich als "Mosaik" verschiedener Sichtweisen auf das Phänomen des herausfordernden Verhaltens von Schülerinnen und Schülern mit geistiger Behinderung. Vor dem Hintergrund humanistischer, konstruktivistischer und systemischer Perspektiven sowie verschiedener Therapieformen sollen Anregungen für die theoretische und handlungspraktische Auseinandersetzung mit intro- und extrovertierten Verhaltensformen von Kindern und Jugendlichen mit Förderbedarf im Schwerpunkt "geistige Entwicklung" gegeben werden. (Orig.).
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2007/4

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