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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Beklagt wird eine allgemeine gesellschaftliche Vernachlaessigung verfassungsrechtlicher Pflichten zugunsten fortschreitender Wohlstandsmentalitaet, auch in der Politikwissenschaft. Ursache fuer die verbreitete Mentalitaet, verfassungsmaessige Rechte in Anspruch zu nehmen, jedoch die Uebernahme gesellschaftlicher Pflichten zu verweigern, sieht der Autor auch in deren mangelnder Praesenz als Unterrichtsthema. Dies belegt er mit einer stichprobenartigen Analyse von Sozialkundelehrbuechern. Eine Aufwertung gesellschaftlicher Pflichten sieht der Autor als Gegenbewegung zum materialistisch praktizierten Freiheitsbegriff. Er gibt eine Auflistung der, auch fuer die Schule relevanten, verfassungsmaessigen Grundpflichten wie Treuepflicht zur Verfassung, Friedenspflicht, Wehrpflicht, Steuerpflicht, Eigentumsabtretungspflicht, Nothilfepflicht. Neben der Eroerterung von Grundrechten und Grundpflichten im Rechtsstaat erlaeutert der Autor noch den Erziehungsauftrag der Schule bezueglich der Grundpflichten.
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0342-8257
Detjen, Joachim: Grundpflichten als Erziehungsaufgabe der Schule. 1988.
7773
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