Orientierungslauf (OL). Inhalte, Ziele und Methoden.

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Autor/in	Mueller, Horst
Titel	Orientierungslauf (OL). Inhalte, Ziele und Methoden.
Quelle	In: Sportunterricht, 37 (1988) 4, S. 126-133Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2402
Schlagwörter	Landkarte; Unterrichtsmaterial; Natur; Orientierungslaufen; Sport; Didaktische Erörterung; Grafische Darstellung
Abstract	Intention ist es, Hilfen fuer didaktische Entscheidungen im OL als Schulsport vorzustellen. Nach der Darstellung diverser OL-Typen erfolgt eine "didaktische Rechtfertigung" des OLs als Schulsport. Haelt nun OL Einzug in den Sportunterricht, so sind als primaere Ziele die Bewaeltigung von Orientierungsproblemen und ein umweltbewusster Umgang mit der Natur anzusehen. Es werden drei Vermittlungsmodelle diskutiert. Im Vergleich mit der Schweizer (elementenhaft, wettkampforientiert) und der Schwedischen Methode ( ganzheitlich, aber fuer die Schule zu aufwendig) wird die Expansive Methode favorisiert. Dieses Modell ist ganzheitlich - der Schueler wird sofort mit dem Grundgedanken der Sportart vertraut - und laesst sich einfacher im schulischen Rahmen realisieren, da zunaechst die notwendigen Kenntnisse in ueberschaubarem Gelaende (z. B. Schulhof) erworben werden, um dann auch ohne individuelle Hilfe des Lehrers OL beispielsweise im Wald zu praktizieren (Aufsichtspflicht]).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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