"Ali Gymnasium" - Soziale Differenzen von SchülerInnen aus der Perspektive von Lehrkräften.

Autor/in	Weber, Martina
Titel	"Ali Gymnasium" - Soziale Differenzen von SchülerInnen aus der Perspektive von Lehrkräften.
Quelle	Aus: Hamburger, Franz (Hrsg.); Badawia, Tarek (Hrsg.); Hummrich, Merle (Hrsg.): Migration und Bildung. Über das Verhältnis von Anerkennung und Zumutung in der Einwanderungsgesellschaft. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2005) S. 69-79 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schule und Gesellschaft. 35
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-14856-7
DOI	10.1007/978-3-531-90346-0_5
Schlagwörter	Alltagstheorie; Fremdeinschätzung; Kultureinfluss; Soziale Herkunft; Familie; Ausländer; Auslese; Deutschland; Familie; Lehrer; Schüler; Soziale Herkunft; Begabung; Alltagstheorie; Schulklasse; Leistungsbeurteilung; Ethnische Gruppe; Heterogenität; Schulklasse; Lehrer; Schüler; Leistungsbeurteilung; Begabung; Auslese; Heterogenität; Ethnische Gruppe; Gruppe (Soz); Ausländer; Deutschland
Abstract	Mit empirischen Beispielen aus Untersuchungen des Schulalltags zeigt die Autorin, welche Fremdbilder und Einschätzungen über nicht-deutsche SchülerInnen bei Lehrern vorhanden sind "und inwieweit darin soziale Hierarchien enthalten sind." Die Beispiele beziehen sich auf a) die Leistungsbeurteilungen durch die Lehrer und b) den Selektionsprozess der Schule, wobei jeweils die ethnische Herkunft der Schüler eine Rolle spielt, c) auf die Einschätzung der Lehrpersonen über den Zusammenhang von Begabung und familiären Ressourcen und d) die Alltagstheorien der Lehrkräfte in bezug auf Familienstruktur und Geschlechterbeziehung bei Migranten (muslimischer Herkunft). (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1