Modularisierung der Lehrlingsausbildung. Status quo Analyse und Expertenbefragung.

Autor/in	Archan, Sabine
Institution	Institut für Bildungsforschung der Wirtschaft
Titel	Modularisierung der Lehrlingsausbildung. Status quo Analyse und Expertenbefragung.
Quelle	Wien: Ibw (2006), 358 S.Verfügbarkeit
Reihe	ibw-Schriftenreihe. 130
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-902358-28-9
Schlagwörter	Neue Technologien; Berufsausbildung; Berufsschule; Auszubildender; Österreich; Ausbildung; Projekt; Analyse; Ausbildungsberuf; Berufsreife; Lehrberuf; Feedback; Projekt; Ausbildung; Berufsausbildung; Berufsreife; Ausbildungsmodul; Berufsschule; Ausbildungsberuf; Betriebliche Berufsausbildung; Analyse; Modularisierung; Auszubildender; Österreich
Abstract	Die Lehre genießt in Österreich traditionell einen hohen Stellenwert. Um diesen zu erhalten, ist es erforderlich, das duale Ausbildungssystem in ständiger Reformbemühung den aktuellen wirtschaftlichen Gegebenheiten anzupassen. Durch die seit etwa zehn Jahren verstärkt durchgeführte Schaffung neuer bzw. Modernisierung bestehender Lehrberufe scheint das Lehrberufsspektrum jedoch weitgehend ausgeschöpft zu sein, so dass es durch die Einführung neuer Technologien oder die Eröffnung neuer Tätigkeitsbereiche eher zu Ausdifferenzierungen und Spezialisierungen bestehender Lehrberufe kommt. Dieser Gedanke liegt auch dem vorgeschlagenen Modularisierungskonzept zugrunde, das eine Sequenzierung der Lehrinhalte in drei Module vorsieht: Grundmodul, Hauptmodul(e) und Spezialmodul(e). Der erste Teil dieser Studie beschäftigt sich mit den Auswirkungen der Modularisierung auf die betriebliche und schulische Lehrlingsausbildung. Dabei wird u.a. der Frage nachgegangen, welche der derzeit bestehenden Lehrberufe modularisiert werden können. Die Frage der Prüfungsgestaltung wird ebenso thematisiert, wie der Zugang zur Berufsreifeprüfung und deren Absolvierung für Lehrlinge im Rahmen der Ausbildung. Der zweite Studienteil fasst die Ergebnisse einer Befragung zusammen, bei der die im ersten Teil gewonnenen Erkenntnisse mit Experten aus dem Lehrlingsbereich diskutiert wurden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1