Bildung als Privileg? Erklärungen und Befunde zu den Ursachen der Bildungsungleichheit. 1. Aufl.

Sonst. Personen	Becker, Rolf (Hrsg.)
Titel	Bildung als Privileg? Erklärungen und Befunde zu den Ursachen der Bildungsungleichheit. 1. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2004), 451 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-14259-3
DOI	10.1007/978-3-322-93532-8
Schlagwörter	Bildung; Empirische Sozialforschung; Bildungschance; Bildungssoziologie; Chancengleichheit; Soziale Ungleichheit; Soziale Herkunft; Familie; Arbeiterfamilie; Arbeitsmarkt; Berufsausbildung; Bildung; Bildungspolitik; Chancengleichheit; Deutschland; Empirische Sozialforschung; Familie; Hauptschule; Kind; Kindertagesstätte; Lebenswelt; Lehrer; Modell; Schüler; Schule; Simulation; Soziale Ungleichheit; Universität; Bildungspolitik; Weiterbildung; Soziale Herkunft; Lebenslanges Lernen; Kinderfürsorge; Kind; Kindertagesstätte; Schule; Hauptschule; Lehrer; Schüler; Arbeiterfamilie; Berufsausbildung; Arbeitsmarkt; Universität; Weiterbildung; Lebenslanges Lernen; Kinderfürsorge; Lebenswelt; Modell; Simulation; Institution; Migrant; Deutschland
Abstract	Der vorliegende Sammelband ist primär soziologisch angelegt. In den einzelnen Beiträgen werden sozial selektive Zugänge zur Bildung und soziale Ungleichheit von Bildungschancen im Lebensverlauf und im Bildungssystem untersucht. Im Vordergrund stehen neben den Ursachen vor allem die sozialen Mechanismen, die für die Genese und Dauerhaftigkeit von Bildungsungleichheit verantwortlich sind. [Die Untersuchungen zu] Bildungszugang und Bildungserwerb beschränken [sich] nicht auf die allgemeine Schulbildung, sondern [bestimmen] von der Kindheit bis ins Erwachsenenalter die sich selektiv und kumulativ auswirkenden Dimensionen, die zu Benachteiligungen bei der Bildungsbeteiligung und beim Erwerb schulischer und beruflicher Qualifikation führen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2