Ein aktives, tutoriell und multimedial gestütztes Lernsystem für die Lehrerausbildung an der Hochschule.

Autor/in	Traupel, Jana
Titel	Ein aktives, tutoriell und multimedial gestütztes Lernsystem für die Lehrerausbildung an der Hochschule.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung. Münster: Lit (2005)Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 25; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2004
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-8714-6
Schlagwörter	Lehrerausbildung; Lernerfolg; Gruppenarbeit; Computereinsatz; Multimediales Lernen; Selbst gesteuertes Lernen; Physik; Student
Abstract	"Es wäre schön, wenn es so eine Veranstaltung auch in anderen Fächern gäbe." (Studentin, Zitat.) Entwickelt wird eine multimedial gestützte Veranstaltungsform für Studenten des Realschullehramts und Nebenfach mit dem Ziel, Lernerfolg, Lernklima und Effizienz zu verbessern. In der zweisemestrigen Veranstaltung wird die Physik der Materie behandelt: Quantenmechanik, Atom-, Kern-, Teilchen- und Festkörperphysik. Während der Veranstaltungszeit erarbeiten sich die Studenten individuell oder in Kleingruppen die Inhalte selbst, so dass eine Nachbearbeitungszeit weitgehend entfällt. Im Vortrag wird der Aufbau der Veranstaltung vorgestellt sowie erste Ergebnisse der Untersuchung von Lernverhalten, Einstellungen und Lernerfolg.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2005/3