Naturwissenschaftliche Schwerpunktbildung an einer Sprachheilschule.

Autor/inn/en	Wagner, Liane; Bader, Hans-Joachim
Titel	Naturwissenschaftliche Schwerpunktbildung an einer Sprachheilschule.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung. Münster: Lit (2005)Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 25; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2004
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-8714-6
Schlagwörter	Evaluation; Lehrerfortbildung; Unterrichtspraxis; Chemieunterricht; Sonderschule; Entwicklung; Konzept
Abstract	Naturwissenschaftlicher Unterricht steht bisher an Sonderschulen nicht im Zentrum der Förderung. Im Rahmen eines Modellprojektes soll versucht werden, an einer Sprachheilschule dem entgegen zu steuern und den Chemieunterricht zu stärken. Dazu sind flankierende Maßnahmen erforderlich: Lehrer, Schule und Unterricht benötigen zur Realisierung des Projektes eine strukturierte Hinführung. Hierzu werden maßgeschneiderte Fortbildungskonzepte entwickelt, in die Praxis umgesetzt und evaluiert. Dabei soll ein durchgängiges Konzept, das im Sachunterricht der Primarstufe beginnt und den naturwissenschaftlichen Unterricht bis zum Hauptschulabschluss weiterführt, erstellt werden. Um die Fortbildung so weit wie möglich an die Bedürfnisse einer Sprachheilschule anzupassen, werden entwickelte Unterrichtskonzeptionen zunächst gemeinsam mit einzelnen Lehrkräften der Förderschule erprobt und dann anschließend allen Lehrkräften zugänglich gemacht.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2005/3