Qualitative Diagnostik von Rechenschwierigkeiten im Grundlagenbereich Arithmetik. Informelles Testverfahren für das 1. bis 6. Schuljahr Mit Anhang zur Ermittlung von Schwierigkeiten in höheren Klassenstufen. 1. Auflage Mai 2005.

Autor/in	Wehrmann, Michael
Institution	Institut für Mathematisches Lernen (Braunschweig)
Titel	Qualitative Diagnostik von Rechenschwierigkeiten im Grundlagenbereich Arithmetik. Informelles Testverfahren für das 1. bis 6. Schuljahr Mit Anhang zur Ermittlung von Schwierigkeiten in höheren Klassenstufen. 1. Auflage Mai 2005.
Quelle	Braunschweig: Inst. für Mathematisches Lernen (2003), 48 S.Verfügbarkeit Zugl.: Berlin, Humboldt-Universität zu Berlin, Diss., 2003.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-00-010928-5
Schlagwörter	Qualitative Forschung; Diagnostik; Diagnostischer Test; Förderdiagnostik; Lehrer; Mathematik; Mathematikunterricht; Schule; Unterricht; Diagnostik; Grundschulpädagogik; Rechenschwäche; Schule; Grundschulpädagogik; Lehrer; Unterricht; Mathematik; Mathematikunterricht; Mathematisches Denken; Rechenschwäche
Abstract	Der Erwerb eines Mengen- und Zahlbegriffs sowie die Fähigkeit zu verständigem Rechnen sind ein wichtiger Bestandteil der individuellen Entwicklung. In unserer Gesellschaft ist das Gelingen dieses Aneignungsprozesses von großer Bedeutung für die erfolgreiche Eingliederung des jungen Menschen in die soziale Lebenswelt. Bei Rechenschwäche oder Dyskalkulie handelt es sich um eine Teilleistungsschwäche im Bereich des Verständnisses für Mengen und Zahlen sowie des Umgangs mit den elementaren Rechenoperationen. Wird sie nicht rechtzeitig erkannt und eine adäquate Therapie eingeleitet, führt sie im Regelfall zu einer Beeinträchtigung der Lebenstüchtigkeit sowie zu einer Störung des Selbstwertgefühls, die sich in unterschiedlichen neurotischen bzw. dissozialen Fehlentwicklungen äußern kann. Rechenschwache Schüler haben sich in ihrem Unverständnis oft falsche Strategien im Umgang mit Zahlen und Rechenoperationen angeeignet. Die Methode der qualitativen Fehleranalyse ermöglicht es, die Quellen der Rechenfehler schrittweise einzugrenzen, bis sich ein individuelles Defizitbild, das persönliche Fehlerprofil, ergibt. Es liefert die Basis für einen speziellen Therapieplan, mit dem die Defizite dann systematisch behoben werden können.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2005/3