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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enBaumard, Maryline; Dupuis, Marc; Chupin, Julie
TitelComment les langues viennent aux Français.
Dossier (Heftthema: 10 Aufsätze).
QuelleIn: Le Monde de l'éducation, (2005) 333, S. 18-38    Verfügbarkeit 
Sprachefranzösisch
Dokumenttypgedruckt; Themenheft; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0337-9213
SchlagwörterMethodologie; Kulturdifferenz; Kommunikationsmittel; Neue Technologien; Austauschprogramm; Bildungspolitik; Bildungsreform; Frühbeginn; Schulwesen; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Austauschlehrer; Sprachkompetenz; Bilingualer Unterricht; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Muttersprache; Gesetzentwurf; Kulturkunde; Globalisierung; Internationaler Vergleich; Austausch; Internet; Europäische Union; Thélot, Claude; Europa; Frankreich; Großbritannien; Italien; Russland; Spanien
AbstractEurope et mondialisation obligent, l'heure est au multilinguisme. La loi d'orientation prévoit d'ailleurs l'apprentissage d'une langue vivante dès le CE1. Soit, mais avec quelles méthodes? Qu'en est-il de l'apprentissage précoce, vanté mais non mis en place? Pourquoi l'Espagne réussit-elle là où les Français, dont les performances scolaires dans ce domaine régressent, échouent? Et si on s'appuyait davantage sur Internet, dont les enseignants disent à quel point il motive les élèves? ... Malgré les multiples plans et réformes qu'a connus l'enseignement des langues vivantes, les Français pratiquent toujours aussi peu et mal les langues étrangères, notamment l'anglais. Pourtant, la mondialisation fait de cette compétence une obligation. ... Si le niveau scolaire des jeunes Espagnols est très moyen, leur pratique des langues étrangères, notamment de l'anglais, est en pleine progression et meilleure qu'en France. Grâce à l'apprentissage précoce sans doute, mais aussi à des programmes spécifiques mis en place avec des institutions britanniques (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2005/3
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