Stéréotypes nationaux, sciences de l'éducation et travail scolaire. Comparaison France-Allemagne.

Autor/in	Hörner, Wolfgang
Titel	Stéréotypes nationaux, sciences de l'éducation et travail scolaire. Comparaison France-Allemagne.
Quelle	In: Tertium comparationis, 10 (2004) 2, S. 245-263Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-9732
DOI	10.25656/01:24779
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-247799
Schlagwörter	Bildungstheorie; Erziehungswissenschaft; Bildungssoziologie; Stereotyp; Kulturelle Identität; Schule; Schulkultur; Abitur; Internationales Abitur; Nationalität; Wissenschaftstheorie; Soziologie; Internationaler Vergleich; Deutschland; Frankreich
Abstract	Der Autor analysiert das Verständnis von Wissenschaft und Erziehungstheorie, das in Frankreich und Deutschland wegen unterschiedlicher Traditionen und kulturellen Grundideen unterschiedlich ist. Er vergleicht hierzu auch die deutsche Pädagogik und die französische Erziehungswissenschaft. Er stellt dann die Frage, ob angesichts der Unterschiede in den Paradigmen der Wissenschaftsdisziplinen die Differenzen der wissenschaftlichen Kultur in den beiden Ländern nicht auch eine Beziehung zu den Modellen der Ausbildung und den Formen des Lernens selbst haben. Diese Beziehung wird am Beispiel der schulischen Abschlussprüfungen für den Sekundarbereich in beiden Ländern (Abitur und Baccalauréat) demonstriert - es handelt sich tatsächlich um zwei unterschiedliche Modelle. Abschließend diskutiert der Autor die Chancen einer Annäherung (convergence) dieser unterschiedlichen Modelle in dem politisch gewünschten doppelqualifizierenden deutsch-französischen Abitur. (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005/2