Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Keh, Claudia L. |
|---|---|
| Titel | A grammar lesson: adjectives - ed vs. -ing. |
| Quelle | In: Modern English teacher, 15 (1987) 2, S. 28-30 |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0308-0587; 0308-0587 (1975-); 0951-094X; 0951-094X (1973-1974) |
| Schlagwörter | Adjektiv; Englisch; Wortart; Unterrichtsplanung; Partnerarbeit; Grammatikunterricht; Fehlerbewertung; Unterrichtsplanung; Unterrichtsmaterial; Adjektiv; Grammatikunterricht; Wortart; Englisch; Partnerarbeit |
| Abstract | In den schriftlichen Arbeiten ihrer fortgeschrittenen Englischschueler an Schulen Hongkongs entdeckte die Autorin wiederholt Verwechslungen bei den Endungen der Adjektive (Adjektive, die wie "bored" auf -ed enden, treten meist im Zusammenhang mit Menschen und belebten Objekten auf; Adjektive, die wie "surprising" auf -ing enden, geben Gruende fuer bestimmte Handlungsweisen an). Ihr Remedialunterricht laeuft in der Regel in fuenf Stufen ab: 1. Bewusstmachung des Problems; 2. Gegenueberstellung und 3. Bedeutungsdifferenzierung der beiden Formen an konkreten Beispielen; 4. Uebung und 5. Zusammenfassung der Ergebnisse. Es hat sich bewaehrt, Texte mit dem in Frage kommenden Uebungsgegenstand auf Karteikaertchen festzuhalten und die darin eingebauten Luecken mit Woertern von der Rueckseite in Partnerarbeit fuellen zu lassen. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Adjektivendungen. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1994_(CD) |
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