Modellieren oder Programmieren oder beides? Plaedoyer fuer einen schrittweisen Aufbau mentaler Modelle im Unterricht.

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Autor/inn/en	Balzert, Helmut; Balzert, Heide
Titel	Modellieren oder Programmieren oder beides? Plaedoyer fuer einen schrittweisen Aufbau mentaler Modelle im Unterricht. Gefälligkeitsübersetzung: Modeling or computer programming or both? A plea for the stepwise introduction of mental models in teaching.
Quelle	In: Log in : informatische Bildung und Computer in der Schule, 24 (2004) 128-129, S. 20-25Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-8642
Schlagwörter	Curriculum; Informatikunterricht; Stoffauswahl
Abstract	An einem Beispiel wird - mit Hinweis auf die moderne Software-Entwicklung - plausibel gemacht und begruendet, dass im Informatikunterricht sowohl die Faehigkeit zum Modellieren als auch die zum Programmieren vermittelt werden muss. Das Modellieren geschieht unabhaengig von irgendeiner Programmiersprache und kann bzw. soll auch so gelehrt werden. Beim Erlernen einer Programmiersprache (wie z.B. JAVA) kann dagegen, um die Lernenden nicht zu ueberfordern, nicht sogleich mit der Einfuehrung des Objekt- und Klassenbegriffs begonnen werden; es sollen vielmehr zunaechst - im herkoemmlichen prozeduralen Stil - die Grundkonzepte von Algorithmen und elementaren Datenstrukturen erarbeitet werden. (authors' abstract).
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2005_(CD)

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