Spannungsfelder der Schulprogrammarbeit - Akzeptanzprobleme eines neuen Entwicklungsinstruments.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Arnold, Eva; Bastian, Johannes; Reh, Sabine
Titel	Spannungsfelder der Schulprogrammarbeit - Akzeptanzprobleme eines neuen Entwicklungsinstruments.
Quelle	Aus: Veröffentlichung des Instituts für Schulentwicklungsforschung der Universität Dortmund. Schulprogramme - Instrumente der Schulentwicklung. Weinheim: Juventa (2004) S. 44-60Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Kommunikation; Schulaufsicht; Schulgesetz; Schulorganisation; Schulprogramm; Schulverwaltung; Lehrerkollegium; Steuerung; Forschungsprojekt; Hamburg
Abstract	Die Autoren stellen Ergebnisse eines zweijährigen Forschungsprojektes zur Entwicklung von Schulprogrammen in Hamburg vor.Duurch das Schulgesetz vom August 1997 ist jede Schule in Hamburg verpflichtet, ein Schulprogramm zu erarbeiten. Dabei untersuchten sie das Handeln, die Zusammenarbeit im Kollegium, die Schulleitung und Schulaufsicht. Sie identifizieren dabei die Spannungsfelder der unterschiedlichen Erwartungen an ein Schulprogramm, einzelner schulischer Traditionen und dem individuellen pädagogischen Verständnis von Lehrkräften gegenüber der Verbindlichkeit, die durch ein Schulprogramm entsteht. (DIPF/GS.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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