Lesekompetenz und Leseverstehen. Didaktisch-methodische Orientierungen zur Leseförderung im Muttersprachenunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kühn, Peter
Titel	Lesekompetenz und Leseverstehen. Didaktisch-methodische Orientierungen zur Leseförderung im Muttersprachenunterricht.
Quelle	In: Lernchancen, 6 (2003) 35, S. 4-9Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben 19
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-9817
Schlagwörter	Lesen; Didaktik; Muttersprachlicher Unterricht; Leseförderung; Lesekompetenz; Didaktik; Methodik; Leseförderung; Lesekompetenz; Lesen; Muttersprachlicher Unterricht
Abstract	In dem Beitrag werden zunächst grundlegende Leseverstehensmodelle vorgestellt und anschließend auf ihre Nützlichkeit überprüft. Abschließend werden die Folgerungen für die Lesedidaktik und -methodik gezogen. (DIPF/ Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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