Lernsoftware aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern. Interesse- und lernmotivationsfördernde Aspekte.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kandler, Maya
Titel	Lernsoftware aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern. Interesse- und lernmotivationsfördernde Aspekte.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2002), 314 S.Verfügbarkeit Zugl.: München, Univ., Diss., 2002.
Reihe	Europäische Hochschulschriften. Reihe 11, Pädagogik. 874
Beigaben	Literaturangaben 240; Grafiken
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-631-39893-X
Schlagwörter	Medienangebot; Bewertung; Schüler; Lernmotivation; Lernsoftware; Medienangebot; Schüler; Lernmotivation; Lernsoftware; Bewertung
Abstract	Diese Studie zeigt, wie wichtig für die Interessen- und Motivationsförderung die Sichtweise der Lernenden selbst ist und welche Verbesserungen an Lernsoftware und am Unterricht sie sich konkret wünschen. So haben über 800 Schüler/innen der 3. bis 8. Jahrgangsstufe auf Fragen geantwortet wie: Was hilft beim Lernen oder was stört sie eher? Den theoretischen Hintergrund bildet die neuere Interessen- und Lernmotivationsforschung, deren Ergebnisse vergleichend dargestellt und auf das Lernen mit neuen Medien übertragen werden. Fazit: Eine Fundgrube für Lehrende und Lernsoftware-Entwickler. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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