Von der Bildungsgangdidaktik zur Lernfeldorientierung.

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Autor/inn/en	Bremer, Rainer; Fromme, Theo; Völker, Jost
Titel	Von der Bildungsgangdidaktik zur Lernfeldorientierung.
Quelle	In: Berufsbildung : Zeitschrift für Theorie, Praxis, Dialog, 58 (2004) 88/89, S. 9-11Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-9536
Schlagwörter	Bildung; Allgemeinbildung; Bildungsgang; Allgemeinbildung; Bildung; Integration; Nordrhein-Westfalen; Berufsbildung; Didaktik; Bildungsgang; Lernfeld; Sekundarstufe II; Kollegstufe; Didaktik; Lernfeld; Berufsbildung; Integration; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Beitrag befaßt sich mit der Integration beruflicher und allgemeiner Bildung in der Kollegstufe in Nordrhein-Westfalen. Die 1972 auf den Weg gebrachte Bildungsreform sollte die Abgrenzung im Schulsystem überwinden. Die Kollegstufe fasste versuchsweise als Integrationsmodell der Sekundarstufe II alle drei Abschlussebenen zu beruflichen Schwerpunkten zusammen: Berufe nach BBiG oder HwO, Fachschulberufe mit staatlicher Anerkennung, Studienreife. In der Praxis wurden die doppeltqualifizierenden Bildungsgänge zum Prüfstein der Integration. Die Bildungsgangdidaktik verwirklicht die Idee der Integration beruflicher und allgemeiner Bildung auf der Unterrichtsebene. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2005_(CD)

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