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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inHess, Kurt
TitelZum Umgang mit Heterogenität im mathematischen Anfangsunterricht.
QuelleIn: Grundschulunterricht, 51 (2004) 10, S. 40-43    Verfügbarkeit 
BeigabenTabellen; Abbildungen; Literaturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0945-2079
SchlagwörterGrundschule; Primarbereich; Individuelles Lernen; Anfangsunterricht; Differenzierender Unterricht; Frontalunterricht; Unterrichtsmethode; Mathematikunterricht; Statistik
AbstractDer mathematische Anfangsunterricht sollte sich durch ein ausgewogenes Verhältnis zwischen frontalen und individualisierten Lernphasen auszeichnen. Die Lernbegleitung sollte zu einem aktiven und Verstehen erzeugenden Lernen führen.
Erfasst vonLandesinstitut für Schule, Soest
Update2005_(CD)
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