Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Lumbeck, Mark; Albrecht, Volker; Tillmann, Alexander |
|---|---|
| Titel | Webbasierte Lehr-/Lernmodule und ihre Bedeutung bei der Aneignung physisch-geographischen Basiswissens. |
| Quelle | In: Geographie und Schule, 26 (2004) 147, S. 29-35 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0171-8649 |
| Schlagwörter | Geografieunterricht; Schule; Projekt; Beispiel; Internet; E-Learning; Schule; Beispiel; Methodik; Projekt; Geografieunterricht; Blended Learning; E-Learning; Internet |
| Abstract | Die Möglichkeiten der Integration von e-Learning und Schule werden soch selten genutzt. Der Artikel zeigt Potenziale digitaler Medien beim Lernen auf und stellt dabei die Möglichkeit des "anderen" Lernens von physisch-geographischen Inhalten in flexibel organisierten hybriden Lernarragements heraus. Beispielhalft wird dargestellt, wie ein Mehrwert durch die Integration traditioneller Unterrichtsformen mit webbasierten Lehr-/Lernmodulen erreicht werden kann. Dass die Potenziale dabei nicht mit der Einführung der Technik als solche, sondern erst bei einer angemessenen mediendidaktischen Konzeption greifen, wird anhand der Konzeption des Projektes WEBGEO verdeutlicht. |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2005_(CD) |
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