Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Hölzenbein, Stefan; Kiffe, Karl; Vogel, Verena; Rottmann, Julia; Randenborgh, Annette van; Glötzel, Verena; Stahl, Elmar |
|---|---|
| Titel | Akzeptanz, Rollendifferenzierung und geschlechtsspezifisches Verhalten in Dyaden bei Botanischen Bestimmungsübungen: Ein Vergleich zweier Medien. |
| Quelle | In: Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, IDB, (2002) 11, S. 77-90 |
| Beigaben | Tabellen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0942-976X |
| Schlagwörter | Empirische Forschung; Verhalten; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Biologie; Biologieunterricht; Botanik; Verhalten; Empirische Forschung; Lernumgebung; Bestimmungsübung; Biologie; Biologieunterricht; Botanik; Studie; Studie; Online |
| Abstract | Die vorliegende Studie beschreibt geschlechts- und medienspezifische Effekte bei der Bestimmung von Pflanzen. Das Ziel bestand darin, explorativ zu untersuchen, welche Auswirkungen die Arbeit mit einer Online-Lernumgebung im Gegensatz zu bisherigen Bestimmungsbüchern auf die Prozesse in gemischt-geschlechtlichen Dyaden hat. Generell zeigt die Studie, dass keine schwerwiegenden geschlechtsspezifischen Effekte zu erwarten sind. Allerdings muss bei der Implementierung der Lernumgebung darauf geachtet werden, dass keine Rollendifferenzierung derart entsteht, dass innerhalb der Lerndyaden ein Proband den Computer bedient und der andere die Pflanze untersucht. Die Einstellung der Probanden gegenüber der neuen Lernumgebung war positiv. (Orig., gek.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2004_(CD) |
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