Studienmotive und -erwartungen der Studienanfänger/-innen.

Autor/in	Lewin, Karl
Titel	Studienmotive und -erwartungen der Studienanfänger/-innen.
Quelle	Aus: Lischka, Irene (Hrsg.); Wolter, Andrä (Hrsg.): Hochschulzugang im Wandel? Entwicklungen, Reformperspektiven und Alternativen. Weinheim; Basel: Beltz (2001) S. 41-58Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 14
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89271-949-7
Schlagwörter	Bildungsbiografie; Soziale Herkunft; Statistik; Soziale Herkunft; Studienberechtigter; Studienmotivation; Studentenschaft; Studienverhalten; Studienfach; Studienanfänger; Sammelwerk; Studienberechtigter; Studienwahl; Studienwunsch; Studienverhalten; Studienmotivation; Statistik; Studienfach; Einflussfaktor; Geschlechterverteilung; Sammelwerk; Studentenschaft; Studienanfänger; Deutschland-BRD
Abstract	Der Autor beschreibt die Veränderungen in den Studienmotiven und Studienerwartungen, die sich in den letzten 20 Jahren [1980-1998] vollzogen haben. Berufs-, arbeitsmarkt- und statusbezogene Motive und Erwartungen haben danach deutlich an Bedeutung gewonnen. Zugleich hat sich ein erheblicher Wandel in der Wahl der Studienfachrichtungen und der angestrebten Berufe vollzogen ... . In dem Beitrag werden die geschlechtsspezifischen Einflüsse und vor allem Faktoren der sozialen Herkunft angesprochen, die sich immer noch für die einen als eine wirksame Barriere und für die anderen als eine eher begünstigende Bedingung des Hochschulzugangs erweisen. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg; Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2004_(CD)