Neue Trends und Wege in der Didaktik - Warum sich Fachdidaktiker und Allgemeindidaktiker verständigen sollten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rebel, Karlheinz
Titel	Neue Trends und Wege in der Didaktik - Warum sich Fachdidaktiker und Allgemeindidaktiker verständigen sollten.
Quelle	In: Pädagogisches Handeln, 6 (2002) 1, S. 9-18Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 18
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-2111
Schlagwörter	TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Schule; Lehrerbildung; Allgemeine Didaktik; Didaktik; Fachdidaktik; Hochschule; These; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	Der Beitrag skizziert "...Trends, Tendenzen, Akzentverlagerungen in der Diskussion und in Entwicklungs- und Forschungsvorhaben zur Didaktik...". Dies geschieht u. a. im Zusammenhang des sich wandelnden gesellschaftlichen Kontextes und veränderter Anforderungen an die pädagogische Praxis (TIMSS, PISA-Studie). Der Autor entwickelt 15 Thesen mit der Bestimmung zur Diskussionsgrundlage. (DIPF/Oe.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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