Wie kann man den Cooper-Test schulnotenbezogen erfassen? Ergebnisse einer Langzeitbeobachtung am Gymnasium.

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Autor/in	Bodden, Norbert
Titel	Wie kann man den Cooper-Test schulnotenbezogen erfassen? Ergebnisse einer Langzeitbeobachtung am Gymnasium.
Quelle	In: Sportunterricht, 51 (2002) 9, S. 279-282Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2402
Schlagwörter	Motorische Leistungsfähigkeit; Test; Schüler; Schuljahr 11; Sport; Test; Schulsport; Sportunterricht; Leistungsbeurteilung; Ausdauer; Beispiel; Laufen; Schuljahr 11; Sekundarstufe II; Schüler; Leistungsbeurteilung; Beispiel; Ausdauer; Laufen; Schulsport; Sport; Sportunterricht; Kontrollverfahren
Abstract	Der Autor erörtert die Bedeutung des Cooper-Tests für den Sportunterricht als praktikable und unterrichtstaugliche Kontrollmaßnahme mit spezifischen Interpretationsansätzen und schulnotenbezogenen Bewertungsmöglichkeiten. Es werden Anmerkungen zur praktischen Verfahrensweise gemacht. Am Beispiel einer 11. Jahrgangsstufe werden die Untersuchungsergebniss diskutiert.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2003_(CD)

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