In Gruppen lernen - warum nicht? Zur Einführung in den Themenschwerpunkt.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gudjons, Herbert
Titel	In Gruppen lernen - warum nicht? Zur Einführung in den Themenschwerpunkt.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 54 (2002) 1, S. 6-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 18
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Kreativität; Selbstständigkeit; Deutschland; Gruppenarbeit; Gruppenunterricht; Kreativität; Lehrer; Lernen; Soziales Lernen; Didaktik; Frontalunterricht; Selbstständigkeit; Lerngruppe; Lehrer; Lernen; Lernprozess; Soziale Kompetenz; Soziales Lernen; Didaktik; Gruppenarbeit; Kommunikativer Unterricht; Methodik; Frontalunterricht; Gruppenunterricht; Lerngruppe; Interaktives Lernen; Deutschland
Abstract	Eigentlich ist es erstaunlich: Trotz hochgelobter Chancen wird der Gruppenunterricht ziemlich wenig praktiziert. Welche Gründe hat diese Tatsache? Welche Mythen verhindern Gruppenarbeit? Was sagen neuere Untersuchungen zum Gruppenunterricht? Die Einführung in den Themenschwerpunkt will trotz defizitärer Praxis Mut machen, mehr Gruppenunterricht zu wagen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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