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Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Im Anschluss an die theoretischen Grundlagen und die linguistische Beschreibung der Verbvalenz in Teil I wird in Gegenüberstellung linguistischer und didaktischer Beschreibungsmöglichkeiten aufgrund unumgänglicher Lernerzentriertheit für eine didaktische Überführung in den DaF-Unterricht plädiert (z.B. "Subjekt", "Objekt", "Zirkumstant/Circunstant" anstatt "Ergänzung" und "Aktant"). Für den Lehr- und Lernprozess werden an Beispielen die Vorzüge einer assoziativen, schemageleiteten Vermittlung/Aneignung von Verben in Wortfeldern, die auf Verbvalenzklassen basieren, erläutert. Abschließend werden Problemfälle angesprochen (z.B. "es"-Subjekt, Unterscheidung Ergänzung - Angabe). (Verlag).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
2002_(CD)
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
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voraus. Die Bestellung ist kostenpflichtig. Publikationen in Buchform erzeugen einen Link auf die ISBN-Suchseite der Wikipedia. Von dort aus haben
Sie die Möglichkeit die Verfügbarkeit in einer Vielzahl von Katalogen zu prüfen.
Standortunabhängige Dienste
0011-9741
Hinkel, Richard: Der "Protagonist" und seine "Mitspieler". Was die Verbvalenz im DaF-Unterricht leisten kann (II). 2001.
2806816
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