Curriculumentwicklung im Rahmen der dualen Berufsausbildung in Deutschland.

Autor/in	Halfpap, Klaus
Titel	Curriculumentwicklung im Rahmen der dualen Berufsausbildung in Deutschland.
Quelle	In: Berufsbildung : Europäische Zeitschrift, (2000) 21, S. 37-44 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 26; Tabellen 2; Abbildungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0378-5106
Schlagwörter	Berufsausbildung; Bildungspolitik; Deutschland; Berufsbildung; Curriculumentwicklung; Bildungspolitik; Modellversuch; Lernfeld; Lernfeld; Curriculumentwicklung; Modellversuch; Berufsausbildung; Berufsbildung; Duales Ausbildungssystem; Deutschland
Abstract	Einleitend wird das Verfahren der Entwicklung der Rahmenlehrpläne erläutert, die die Curricula für den berufsbezogenen Berufsschulunterricht sind. Anschließend wird die inhaltliche Curriculumentwicklung dargestellt. In der bildungspolitischen Diskussion in Deutschland ist die neue Struktur der Rahmenlehrpläne nach Lernfeldern statt nach Unterrichtsfächern insbesondere unter den Berufs- und Wirtschaftspädagogen heftig diskutiert worden. Das Lernfeld-Konzept ist folglich in den Lehrplänen der einzelnen Länder der Bundesrepublik sehr unterschiedlich umgesetzt worden. Es wurden in Deutschland mehrere Modellversuche durchgeführt, die fächerverbindendes Lernen erprobten und evaluierten. Von vier Beispielen wird in dem Artikel berichtet. (DIPF/St.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)