Frühbeginn Englischunterricht - lernpsychologische Befunde aus der Aktionsforschung.

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Autor/inn/en	Gerngroß, Günter; Puchta, Herbert
Titel	Frühbeginn Englischunterricht - lernpsychologische Befunde aus der Aktionsforschung.
Quelle	In: Fremdsprachenunterricht, 44 (53) (2000) 4, S. 269-272Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-0989
Schlagwörter	Holistischer Ansatz; Lernpsychologie; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Humor; Lied; Lernpsychologie; Rhythmus; Lernstil; Übungsform; Frühbeginn; Frühbeginn; Lernstil; Didaktische Grundlageninformation; Übungsform; Humor; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Visualisieren; Lied; Rhythmus
Abstract	Von lernpsychologischen Befunden leitet der Autor Schlussfolgerungen für den Englischunterricht im Frühbeginn ab. Wichtig sind demnach eine multi-sensorische Aktivierung der Schüler, Musik, Rhythmus, Geschichten und Sketche als Medien der Unterrichtsvermittlung, Übungstypen, die die Fähigkeit des Visualisierens fördern, "aufgabenorientierte" Übungsformen sowie kindgemäße Formen der Information der Lernenden über Ziele, Arbeitsweisen und deren Begründungen (Transparenz).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2001_(CD)

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