Einführung in die mechanische Energie und in die Wärmelehre: Ein Unterrichtskonzept bewährt sich in der Praxis.

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Autor/inn/en	Bader, Martin; Wiesner, Hartmut
Titel	Einführung in die mechanische Energie und in die Wärmelehre: Ein Unterrichtskonzept bewährt sich in der Praxis.
Quelle	In: Vorträge / Physikertagung, Deutsche Physikalische Gesellschaft, Fachausschuß Didaktik der Physik, Tagung 1999 (2000), S. 163-168Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Arbeit; Energieumwandlung; Mechanik; Thermodynamik; Wärmekraftmaschine; Lernerfolg; Temperaturmessung; Aggregatzustand; Innere Energie; Wärmekapazität; Lernerfolg; Unterrichtsentwurf; Aggregatzustand; Energieumwandlung; Mechanische Energie; Energieerhaltungssatz; Innere Energie; Kevin-Temperaturskala; Kraftwandler; Mechanik; Münchner Unterrichtskonzept; Temperaturmessung; Thermodynamik; Wärmekapazität; Wärmekraftmaschine; Wärmelehre; Arbeit
Abstract	Die Autoren beschäftigen sich mit der Einführung in die mechanische Energie und Wärmelehre. Dabei stellen sie insbesondere das Münchner Unterrichtskonzept ausführlich und mit konkreten Anweisungen für den Unterricht in den einzelnen Jahrgängen vor. Anschließend wird kurz das Konzept für eine Untersuchung über den Lernerfolg der Münchner Unterrichtskonzeptes vorgestellt, bei der es um einen Feldversuch mit 92 Schülern an drei Gymnasien im Jahr 97/98 geht.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2001_(CD)

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