Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Laukenmann, Matthias; Bleicher, Michael; Fuß, Stefan; Rhöneck, Christoph von |
|---|---|
| Titel | Emotionen und Lernen I & II. |
| Quelle | In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1999 (2000), S. 138-143 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0170-5983 |
| ISBN | 3-88064-294-X |
| Schlagwörter | Pädagogik; Angst; Aufregung; Emotion; Freude; Kognition; Psychologie; Selbstkonzept; Trait-Konstrukt; Wohlbefinden; Zufriedenheit; State-Konstrukt; Angst; Freude; Gymnasium; Hauptschule; Kausalität; Kognition; Langeweile; Lernen; Pädagogik; Physik; Psychologie; Realschule; Didaktik; Schulangst; Deutsch; Elektrizitätslehre; Wohlbefinden; Lernerfolg; Zufriedenheit; Soziales Klima; Inhaltsangabe; Interesse; Hauptschule; Realschule; Gymnasium; Lernerfolg; Schulangst; Interesse; Langeweile; Lernen; Lernprozess; Lernbiografie; Didaktik; Deutsch; Kausalität; Elektrizitätslehre; Physik; Soziales Klima; Besorgnis; Bivarianz; Fachspezifik; Inhaltsangabe |
| Abstract | Die Autoren: "Thema des Forschungsprojekts 'Emotionen und Lernen' ist der Einfluß der Emotinen auf den Lernprozeß von Schülerinnen und Schülern. Lerngeschichte und Emotionen werden nicht isoliert untersucht, sondern im Kontext mit weiteren ausgewählten Konstrukten betrachtet, zu denen fachspezifisches Selbstkonzept; Interesse; Lernstrategien; und Elemente des Klassenklimas zaehlen." Im Teil I des Artikels geht es um die Projektbeschreibung, gefolgt von einer graphischen Darstellung der Versuchsergebnisse und einer kurzen Auswertung. Diese wird im Teil II vertieft, wobei die Begriffe der 'State-' und 'Trait-Konstrukte' im Mittelpunkt stehen. Die Autoren kommen zu den Schluß, daß die eingebrachte Leistung in der Lernphase, ein positives Unterrichtserleben, das allgemeine Wohlbefinden und die 'State-Angst' einen postiven Einfluß auf die Gesamtleistung haben, während sich fachspezifische Schulangst negativ auf das Lernergebnis auswirkt. Der Artikel schließt mit einer separaten Analyse für Jungen und Mädchen. |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 2001_(CD) |
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