Der Bildungsgang für Versicherungskaufleute als Kooperationsfeld. Begründungszusammenhänge, Analyseergebnisse und Ansätze für eine verbesserte Zusammenarbeit.

Autor/in	Pätzold, Günter
Institution	Bundesinstitut für Berufsbildung
Titel	Der Bildungsgang für Versicherungskaufleute als Kooperationsfeld. Begründungszusammenhänge, Analyseergebnisse und Ansätze für eine verbesserte Zusammenarbeit.
Quelle	Aus: Pätzold, Günter (Hrsg.); Walden, Günter (Hrsg.): Lernortkooperation - Stand und Perspektiven. Bielefeld: Bertelsmann (1999) S. 217-284Verfügbarkeit
Reihe	Berichte zur beruflichen Bildung. 225
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7639-0856-0
Schlagwörter	Fallstudie; Deutschland; Kaufmännischer Beruf; Versicherungskaufmann; Fallstudie; Ausbildungsberuf; Ausbildungsordnung; Lernortkooperation; Ausbildungsordnung; Duales Ausbildungssystem; Ausbildungsberuf; Kaufmännischer Beruf; Versicherungskaufmann; Neuordnung; Deutschland
Abstract	In dem Beitrag werden Aspekte der Ausbildungssituation im Versicherungsgewerbe und konkrete Formen der Lernortkooperation im Bildungsgang für Versicherungskaufleute erörtert. Vorab wird über den Wandel in der Assekuranz, über den Bedarf an qualifiziertem Nachwuchs und den Ausbildungsberuf Versicherungskaufmann informiert. Fragen und Erkenntnisziele richten sich auf die Wirkungen und Restriktionen der Lernortkooperation in dem Bildungsgang. Dazu wurden bundesweit Ausbilder, Berufsschullehrer, Schul- und Ausbildungsleiter sowie Auszubildende befragt. Hierauf aufbauend wurden 1993/94 vertiefend regionale Fallstudien in Nordrhein-Westfalen und Rheinland-Pfalz durchgeführt, ergänzt bis in die jüngste Zeit durch eine begleitende Beobachtung der Aktivitäten zur Lernortkooperation in an der Untersuchung beteiligten Unternehmen auch im Zusammenhang mit der Erarbeitung und Umsetzung der Ausbildungsneuordnung. Der Stellenwert des Berufsbildungswerkes der Deutschen Versicherungswirtschaft (BWV) wird in seiner Bedeutung für die Kooperation der Lernorte herausgearbeitet. Fallstudien wurden in solchen Unternehmen durchgeführt, die eine reformorientierte Ausbildungspraxis erwarten liessen. Forschungsmethode: empirisch. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2001_(CD)