Strukturmerkmale und Zielkategorien einer ganzheitlichen Berufsbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ott, Bernd
Titel	Strukturmerkmale und Zielkategorien einer ganzheitlichen Berufsbildung.
Quelle	In: Berufsbildung : Europäische Zeitschrift, (1999) 17, S. 55-64 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0378-5106
Schlagwörter	Ganzheitlicher Ansatz; Berufsausbildung; Didaktik; Didaktik; Berufsausbildung
Abstract	Ganzheitliche Berufsbildung ist nicht nur auf den Erwerb von fachlicher Kompetenz hin angelegt, sondern zielt explizit auch auf die Persönlichkeitsentwicklung. Dazu ist es erforderlich, dass Berufsschüler bzw. Auszubildende fachsystematische Zusammenhänge erkennen und konstruktiv-analytisch denken und handeln. Andererseits ist aber auch die Förderung des Sozialverhaltens, der Kreativität und des Mitgestaltungsspielraumes integraler Bestandteil des ganzheitlichen beruflichen Lernens. Grundlage und Voraussetzung für ein ganzheitliches Bildungsverständnis ist eine neue Lern- bzw. Unternehmenskultur. In dem Beitrag werden curriculare Ansatzpunkte entwickelt sowie Strukturmerkmale und Zielkategorien einer ganzheitlichen Berufsbildung skizziert. Forschungsmethode: deskriptive Studie. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2001_(CD)

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