Lernen von Physik im Praktikum - interessant, wichtig, schwierig?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Aufschnaiter, Claudia von; Welzel, Manuela; Aufschnaiter, Stefan von
Titel	Lernen von Physik im Praktikum - interessant, wichtig, schwierig?
Quelle	In: Vorträge / Physikertagung, Deutsche Physikalische Gesellschaft, Fachausschuß Didaktik der Physik, Tagung 1998 (1999), S. 470-473Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Affektivität; Denkprozess; Handlung; Kognition; Problemlösen; Verstehen; Experiment; Handlung; Hochschuldidaktik; Kognition; Physikunterricht; Studium; Verstehen; Didaktik; Problemlösen; Affektivität; Lernprozess; Didaktik; Experiment; Sozialform; Physikalisches Praktikum; Physikunterricht; Studium; Hochschuldidaktik; Studie; Untersuchung; Studie
Abstract	Folgende Ausschnitte des Beitrags sollen einen Ueberblick geben: "Die hier abgedruckte Darstellung besteht aus Textbausteinen, die dem auf der DPG-Fruehjahrstagung 1998 in Regensburg praesentierten Poster entnommen wurden. Dieses Poster kann auf der dem Tagungsband beiliegenden CD-ROM eingesehen werden. Weitere Informationen zum Projekt und zu den hier nur in Ansaetzen praesentierten Ergebnissen koennen bei den Autoren angefordert werden (e-mail: Cvauf@physik. uni-bremen. de). Im Rahmen des LiPs-Projektes (Lernprozesse im Physikstudium) werden Lernprozesse von Studierenden waehrend des Grundstudiums Physik untersucht. Wir wollen herausfinden, wie Lernende die Angebote der Lehrenden nutzen und kommunizieren. Unter anderem analysieren wir, wie das momentane Erleben verschiedener Praktikumssituationen mit den Handlungen der Studierenden und den damit verbundenen Bedeutungsentwicklungen zusammenhaengt." Weitere Stichworte bzw. Themenschwerpunkte des Beitrags: anhand von zwei Beispielen wird beschrieben, wie die Prozessdaten mit den jeweiligen Antworten der Frageboegen verknuepft sind; "Datenerhebung"; "Erlebens-Fragebogen"; "Analyse der Daten"; "Vorlaeufige Ergebnisse"; "Konsequenzen fuer die Organisation von Praktikum".
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2000_(CD)

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