Zahlenmythen im oeffentlichen Leben - Aufgabe fuer den Mathematikunterricht.

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Autor/in	Schornstein, Johannes
Titel	Zahlenmythen im oeffentlichen Leben - Aufgabe fuer den Mathematikunterricht.
Quelle	In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 31 (1999) 1, S. 13-19 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-4103; 1615-679X
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Kritisches Denken; Fehler; Lernziel; Mathematikunterricht; Numerische Mathematik; Kritisches Denken; Fehler; Lernziel; Mathematikunterricht; Numerische Mathematik; Runden (Math); Zahlenverständnis
Abstract	Wenn Behoerden Zahlen veroeffentlichen, dann bestechen diese meist durch eine scheinbar hohe Genauigkeit, die allerdings in Wirklichkeit nicht besteht. Aus dieser Genauigkeit werden dann Schluesse gezogen, die problematisch sind. Der heutige Mathematikunterricht beguenstigt diesen Glauben an die genaue Zahl, statt ihn zu bekaempfen. Der Artikel rueckt dieses straeflich vernachlaessigte Problem in den Blickpunkt und macht erste Vorschlaege, wie man im Mathematikunterricht mit dem Begriff "Genauigkeit" vernuenftig und verantwortlich umgehen kann. (Abstract).
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2000_(CD)

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