Zur Entscheidung über die Notwendigkeit therapeutischer Unterstützung: Zusammenhang zwischen Lehrer- und Selbsteinschätzung der Schüler, Verhaltensbeurteilungen und sozialem Status.

Autor/inn/en	Gasteiger-Klicpera, Barbara; Klicpera, Christian
Titel	Zur Entscheidung über die Notwendigkeit therapeutischer Unterstützung: Zusammenhang zwischen Lehrer- und Selbsteinschätzung der Schüler, Verhaltensbeurteilungen und sozialem Status.
Quelle	In: Heilpädagogische Forschung, 25 (1999) 1, S. 8-16Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9647
Schlagwörter	Längsschnittuntersuchung; Abweichendes Verhalten; Abweichendes Verhalten; Bedarf; Längsschnittuntersuchung; Lehrer; Schüler; Therapie; Analyse; Betreuung; Förderungsmaßnahme; Lehrer; Schüler; Therapie; Betreuung; Analyse; Bedarf
Abstract	Im Rahmen einer Längsschnittuntersuchung über die Auswirkungen pädagogisch-therapeutischer Hilfen durch Betreuungslehrer, einem ambulanten schulischen Dienst für Schüler mit Verhaltensstörungen, wurden die Lehrer von etwa 580 Schülern (23 Klassen) nach ihrer Einschätzung der Notwendigkeit therapeutischer Hilfe und gleichzeitig die Schüler nach ihrem Wunsch nach Hilfe gefragt. Es zeigte sich, dass der Wunsch nach dieser Form pädagogisch-therapeutischer Hilfestellung unter Schülern recht verbreitet ist, dass jedoch dieser Wunsch nur zum Teil mit der Einschätzung der Notwendigkeit einer Hilfe seitens der Klassenlehrer übereinstimmt. Die Analyse dieser Diskrepanzen wies einerseits darauf hin, dass Schüler, bei denen nur die Lehrer, nicht aber sie selbst eine solche Hilfe wünschten, zu den schwierigsten Schülern der Klasse zählten, die vor allem durch aggressives Verhalten ihren Mitschülern gegenüber auffielen, die selbst den Wunsch nach Hilfe hatten, bei denen die Lehrer aber keinen Bedarf sahen, gehörten auf der anderen Seite oft zur Gruppe mit einem unbeachteten sozialen Status, deren unbefriedigende Klassensituation offensichtlich auch von den Lehrern häufiger übersehen wird. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2000_(CD)