Lernen durch Tun. Ein Profil auf "werktätiger Grundlage".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Stieger, Karl
Titel	Lernen durch Tun. Ein Profil auf "werktätiger Grundlage".
Quelle	In: Arbeiten + lernen. Technik, 8 (1998) 32, S. 24-29Verfügbarkeit
Beigaben	Fotografie
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0941-536X
Schlagwörter	Persönlichkeitsbildung; Lebensbewältigung; Aluminium; Arbeitslehre; Hauptschule; Lernen; Werkstoffkunde; Handlungsorientierung; Schulentwicklung; Selbsttätigkeit; Leistungsschwäche; Lebensbewältigung; Schulentwicklung; Sekundarstufe I; Hauptschule; Leistungsschwäche; Lernen; Handlungsorientierung; Selbsttätigkeit; Didaktisches Material; Arbeitslehre; Aluminium; Werkstoffkunde; Didaktische Erörterung
Abstract	Der Beitrag verschafft Einblicke in ein Schweizer Bildungsprogramm, den "Unterricht auf werktätiger Grundlage". Er ist besonders geeignet für schwächere und andersbegabte Schülerinnen und Schüler, denen der handelnde Unterricht eine Chance bietet, die oft schwierigen Kulturtechniken zu erlernen und/oder die eigene, vielfach noch labile Persönlichkeit zu entwickeln. Am Beispiel des Themas "Aluminium im Brennpunkt" wird die handlungsorientierte Unterrichtsgestaltung aufgezeigt. (HeLP/kp).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	2000_(CD)

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