Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Plötzner, Rolf; Spada, Hans |
|---|---|
| Titel | Inhalt, Struktur und Anwendung von Physikwissen: Eine psychologische Perspektive. |
| Quelle | In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 4 (1998) 2, S. 81-100Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0949-1147 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Kognitionspsychologie; Problemlösen; Mechanik; Physik; Physikunterricht; Problemlösen; Wissenserwerb; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Sekundarbereich; Wissenserwerb; Lernmodell; Mechanik; Physik; Physikunterricht; Alltagsvorstellung; Didaktische Erörterung |
| Abstract | Ausgehend von der Entwicklung der kognitionspsychologischen Problemlöseforschung der letzten 20 Jahre im Gegenstandsbereich der klassischen Mechanik wird ein wissensbasiertes Modell vorgestellt, mit dem empirisch beobachtete Unterschiede im Problemlöseverhalten von unerfahrenen und erfahrenen Personen in der klassischen Mechanik rekonstruiert werden. Darüber hinaus wird mit dem Modell simuliert, wie Alltagsvorstellungen von Schülern und Schülerinnen die Bearbeitung von Problemen scheitern lassen können. Im Mittelpunkt des Modells stehen Mechanismen, mit denen Informationen aus qualitativ-konzeptuellen Problemrepräsentationen genutzt werden, um den Aufbau quantitativ-numerischer Problemrepräsentationen zu lenken und zu vereinfachen. Abschließend wird diskutiert, welche Rolle das Modell bei der Gestaltung didaktischer Maßnahmen spielen kann. (ipn). |
| Erfasst von | IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel |
| Update | 2000_(CD) |
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