Language Awareness and Empowerment in Foreign Language Teacher Education: Lernen im Tandem.

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Autor/inn/en	Edge, Julian; Gick, Cornelia
Titel	Language Awareness and Empowerment in Foreign Language Teacher Education: Lernen im Tandem.
Quelle	In: Fremdsprachen lehren und lernen, 26 (1997), S. 127-143Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-6936
Schlagwörter	Lehrer; Lehrerausbildung; Didaktische Grundlageninformation; Sprachbewusstsein; Fremdsprachenunterricht; Tandem-Methode
Abstract	In the paper, language awareness is treated as an important area for teacher development, and potential teacher empowerment. The authors put forward a view of reflexivity in teacher education, in which the deliberations of teacher educators regarding other people´s teaching need to be tested in the context of their own practice. Following the logic of this argument, the authors go on to investigate an approach to language learning (Tandem) which offers opportunities for the development of language awareness, empowerment and reflexivity for all the participants in teacher education. The article closes by reflecting on the authors' own use of this approach in writing of the paper. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1999_(CD)

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