Lesefertigkeitsübungen müssen nicht langweilig sein!

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Werner, Maria
Titel	Lesefertigkeitsübungen müssen nicht langweilig sein!
Quelle	In: Pädagogische Welt, 51 (1997) 12, S. 545-548Verfügbarkeit
Beigaben	Text
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Deutschunterricht; Grundschule; Lernmotivation; Lesenlernen; Übung; Lesekompetenz; Grundschule; Primarbereich; Lernmotivation; Übung; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Lesekompetenz; Lesenlernen; Handreichung
Abstract	Lesefertigkeit ist die Voraussetzung für Lesefreude. Es werden motivierende Übungen zur Förderung der Lesefertigkeit vorgestellt: Übungen zur Steigerung des Lesetempos durch die Schulung der optischen Wahrnehmungsfähigkeit, Übungen zur Steigerung der Sinnentnahme, Übungen zum Überblicken einer Zeile, Wortbildtraining durch Steigerung der Wortdetailauffassung, Syntheseübungen, Übungen zur Klanggestaltung. Sodann wird eine Unterrichtsstunde zum Thema Lesefertigkeitstraining in einem dritten Schuljahr dargestellt. (HeLP/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1999_(CD)

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