Von "Teaching Drama" zu "Teaching Plays". Spielend Lernen durch dramatische Formen und mit dramatischen Texten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Nünning, Ansgar
Titel	Von "Teaching Drama" zu "Teaching Plays". Spielend Lernen durch dramatische Formen und mit dramatischen Texten.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 32 (1998) 31, S. 4-15Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1250
Schlagwörter	Spielerisches Lernen; Bibliografie; Drama; Englischunterricht; Innovation; Lektüre; Lernen; Lernziel; Literaturunterricht; Handlungsorientierung; Fachdidaktik; Alternative; Textanalyse; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Lernziel; Schülergemäßheit; Fachdidaktik; Drama; Lektüre; Literaturunterricht; Textanalyse; Textarbeit; Englischunterricht; Schauspiel; Miller, Arthur; Alternative; Basisartikel; Bibliografie; Innovation; Miller, Arthur; Pinter, Harold; Priestly, John Boynton; Shaffer, Peter; Shakespeare, William; Shaw, George Bernard; Wilde, Oscar
Abstract	Der Basisartikel beschreibt die besonderen Vorzüge von "plays" im Englischunterricht und macht Vorschläge zur schüler- und handlungsorientierten Behandlung von u. a. auch neueren Stücken. (Verlag).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1999_(CD)

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